目录
“强化科技教育和人文教育协同”专栏
穿越“两种文化”的鸿沟：大学人文教育与科学教育融合何以可能?周作宇;袁续航;5-15
科技教育与人文教育的工具化困境与化解董云川;李仲浩;16-22
技能型高校科技教育与人文教育协同的创新路径许建领;陈洁标;23-28
生成之上：AI时代艺术创新教育再出发蔡新元;韩梦露;张健;29-33
高教管理
论公办高校解聘行为的正当程序侯竣泰;王琦;34-43
“非升即走”话语空间中我国研究型大学人文社科青年教师的学术身份建构研究刘浩;陈林;44-53
从历史制度主义透视我国拔尖创新人才培养政策的变革逻辑与优化路向李晨程;谭亲毅;54-63
基于OKR理论的高校辅导员职业能力发展模型建构及实践路径研究田梦;庞祎晔;高艺霞;64-68
学科与专业
“岗课融通”培养高素质体育人才：价值、机制与路径周良君;孙铭;徐皓铭;69-73
比较教育
19世纪德国大学何以成就世界科学中心的历史考察黄厚明;74-79
美国海外大学：演进历程、发展特点及历史影响陆军;田山俊;80-90
俄罗斯高等教育质量政府问责及其对我国的启示刘淑华;朱思晓;91-98
职业教育
职业本科院校专业结构与区域产业结构适配度研究宋亚峰;赵康健;99-106
基于CIPP评价模型的高职院校科教融汇综合评价指标体系构建高原;107-116
高职院校混合所有制改革动力机制研究——基于两种博弈模型分析柯贞金;张海宽;117-122
高校思政
党史故事精准融入“大思政课”的三重逻辑万力;123-128
大数据时代高职院校思政教育数字化转型范式的构建——评《高职院校思政教育数字化转型研究》刘君梅;2
高职加强课程思政建设的意义与途径——评《高职课程思政建设研究与实践》李浩;129
高校党建引领组织育人的实践探索——评《协同共育:高校党建引领组织育人的理论与实践研究》葛徐艳;130