目录
课程与教学
基于BOPPPS模型的在线参与式教学实践郑燕林;马芸;5-9
国际化网络协作学习的教学效果——学生视角的质性研究冯瑞玲;Kyunghee Pyun;10-15+21
一种融合联通主义与新建构主义的混合式教学模式赵春;刘福刚;16-21
教育基本理论
效率与对话：教育技术化的价值取向及其调适唐丽伟;22-30
高教管理
大学筹资伦理治理研究——基于风险管理的视角韩少秀;洪成文;31-39
“双一流”建设绩效评价下高校的“唯指标”办学倾向与规制效应周志刚;宗晓华;40-46
提升高等教育信息化安全：趋势、变革与挑战——《2021年EDUCAUSE地平线报告(信息安全版)》要点与启示钟秋菊;张一春;兰国帅;47-54+101
学科与专业
基于自组织理论的一流学科组织生长机制研究王彦雷;车如山;55-61
研究生教育
后发型世界一流大学研究生教育的特征及镜鉴杜燕锋;李晶;62-67
比较教育
美英高等教育质量评估对我国的启示——基于NSSE与NSS的比较分析刘派;68-76
美国国际学生流动政策的变迁及其内在逻辑——基于间断—均衡理论的视角安亚伦;77-84
美国教师教育认证的麦当劳化——以加利福尼亚州为例赵娜;85-93
日本高校与区域协同发展举措及其启示罗萍;卓泽林;94-101
教育史研究
高等教育与文化殖民——论19世纪后期南亚旁遮普大学建立的转喻田雪枫;102-110
民办教育
独立学院政策变迁的历史制度主义分析魏训鹏;吴荣军;阙明坤;111-118
粤港澳大湾区研究
自组织理论视角下粤港澳大湾区高校联盟研究孙清忠;孙轶林;黄方方;119-122
大学生成长
“入局与破局”:高校学生内卷参与者的行为逻辑与身心自救苑津山;幸泰杞;123-128
广东省高等教育学会研究生招生专业委员会
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广东省高等教育学会高校外国文教专家工作委员会
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