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教育管理
冷漠的教育:大学朝向一流的根性缺失董云川;5-11
权力规制视域下的校院两级管理改革路向研究肖国芳;12-16
高等教育第三方评估机构的基本特征与建设路径严萍;17-21+28
大学场域中“学术卡里斯玛”的内涵、形态与转移卢勃;赖佳;22-28比较教育
重塑一流本科教育:澳大利亚悉尼大学本科生能力培养标准李慧;29-35
德国近二十年高校国际学生教育:发展现状、动因及启示任平;文雯;贺阳;36-43
美国加州大学伯克利分校研究生资助体系的构成及特点分析陈翠荣;鲁智丹;冯亚利;44-50
国外大学智库人才培养的经验与启示毛建茹;伊影秋;51-58
工程设计教育的全面革新:新加坡科技设计大学的实践李肖婧;吴伟;许国动;59-65
从学术共和国到社会的“发动机”——1970年以来丹麦高等教育的变革轨迹王弘;余承海;陈赪;66-70+81课程与教学
什么是“优质课堂”:学生如是说郭月兰;71-77
利用“双螺旋”模式优化大学课堂教学的探索周超;78-81职业教育
当前高职院校改革发展需把握好的五个问题刍议刘鸫根;张春晗;82-88学位与研究生教育
硕士研究生公共外语创新教育体系构建陈冬纯;89-93区域研究
高等师范院校学生满意度实证研究——基于西北五所师范院校的调查分析高文涛;郝文武;94-100教师与学生
高校毕业生就业行业结构“三性”研究——基于北京2014-2018年数据的实证分析马永霞;马立红;薛晗;101-107
本科出身决定论?——学术精英的职业流动和职业发展分析李峰;孙梦园;108-114
高校学生组织公信力:现状、问题与对策——基于国内370多所高校的调查研究孙志飞;陶丹;115-119
“95后”大学生能否成为基层建设的生力军?——基于就业意愿与发展意愿的双重考察张廷君;120-128书评
高校辅导员基础理论研究的拓新之作——评《高校辅导员主体论》黄传球;129
浅析高校民族声乐的演唱教学策略——评《民族声乐演唱与教学研究》李秋玉;130
高校体育教育创新理念与实践教学研究——评《当代体育教育学与管理研究》刘江波;柴广新;131
认知语言学与大学英语教学——评《认知语言学反思性批评》邓海波;132
全球化视野下高校文学理论教学研究——评《文学理论教程》马春明;133
英语文学阅读思维型课堂教学体系的构建——评《英语文学阅读思维型教学模式研究》李红梅;任和;134
浅析我国STEAM教育发展存在的问题与对策——评《中国STEAM教育发展报告》田雅慧;135
高校英语学科教育教学改革探究——评《英语学科教育学》王梦莎;136
多元知识融合下古代汉语词汇教学研究——评《古代汉语词汇引论》于正安;137
心理学视域下高校大学生的音乐能力发展探索——评《音乐教育心理学》余飞;138
认知视角下如何提升英语词汇教学——评《英语专业词汇教学的认知研究》宋海鹤;139
批判性思维在大学英语阅读课堂的实践——评《批判性思维教与学》王智杰;140
互联网背景下的大学英语语法教学研究——评《实用大学英语语法教程》周纯漪;141-142
古筝教学中的审美教学——评《古筝基础训练教程》胡菁;143-144
科学把握思想政治教育特点及发展规律——评《思想政治教育研究热点年度发布(2018)》吴云志;姜永全;2
高校思政教学的本质、基本原则和方法研究——评《高校思想政治理论课程建设研究》张红;145